Momento para Balanço.

                                   Obrigada por todas as belas mensagens de Natal!
                                   Agora é hora de um  MOMENTO PARA BALANÇO.
Voltaremos em Janeiro 2012 com a 12 Temporada de Férias da ENGENHOCA e outras tantas novidades!

                                    At,
                                    Fabiana Dantas e Equipe Engenhoca.

Papai Noel e os bons caminhos!

 

Um abraço de Fabiana Dantas e toda a Equipe Engenhoca!

Muito obrigada pelo carinho.

    

     Agradeço todas as manifestações de carinho e reconhecimento pelo dia da Professora. Precisamos realmente que a Educação seja bem mais valorizada e que a professora seja vista como profissional e mais que uma  missionária repleta de amor. Sem amor  eu nada faria, mas bom saber que muitos pais e amigos sabem que  sem trabalho e profissionalismo nada pode crescer e se desenvolver.  Todos nos desejamos um país melhor. Viva a todos que dedicam-se a Educação.

      Continuo fazendo questão do meu presente do dia da professora , pois faço parte da REDE DE SOLIDARIEDADE EDUCATIVA, tenho a tarefa de colaborar com a implantação de 100 BRINQUEDOTECAS SOLIDÁRIAS . Descobri que se trata de um numero alto tendo em vista que receber doação de brinquedos é um promissor pontapé inicial, mas os complementos como mesas, cadeiras, estantes, emborrachados e materiais de artes, não nos chegam com tanta facilidade.

     

    Decidirmos então buscar alternativas como ampliar a rede também com outras cidades e estados, mas enquanto isto não se efetiva ,  o numero de 10 Brinquedotecas Solidarias tornar-se nossa primeira meta e espero comemorar  com muita alegria esta pequena , porem , significativa conquista.

     

     Vale indicar pessoas ou grupos que estão se organizando para também doar brinquedos a creches e orfanatos, assim podemos ampliar a nossa rede, documentar todos os passos e aumentar a nossa capacidade de colaboração e organização social.

Um grande abraço,

Fabiana Dantas

Noticias da REDE DE EDUCAÇAO SOLIDÁRIA.

A ação do dia das crianças – 12 de outubro de 2011, na praça do loteamento Aquarius Pituba foi bastante positiva, muitos brinquedos foram doados entre eles bonecas, bolas, jogos, livros, carrinhos e carrões. Tudo foi organizado e armazenado. Estamos com fotos nas maquinas de algumas famílias e com registro audiovisual junto a Equipe do Telejornal Evoluir Kids. Em breve estaremos com todo este material na rede, documentando assim a primeira etapa do projeto.

Já ampliamos a rede com a colaboração de Talita Costa – psicóloga que colaborou bastante durante a ação, ao acolher as crianças e famílias e organizar os brinquedos doados. Com os familiares de Luciana, mãe de Dudu, que ajudou no transporte dos brinquedos e a Abílio Neto, arquiteto que nos cedeu espaço para armanezar as caixas. Além de todos os doadores que participaram da divulgação e do blog Pequenopolis de Mariana Carneiro, jornalista que desempenha importante papel na divulgação do universo infantil na cidade de Salvador.

Também contamos com a significativa participação de Mariângela com a Flor de Pano – Rua das Rosas - Pituba, como mais um ponto de arrecadação além da Engenhoca que se encontra em Amaralina.

Continuamos a receber doações e será muito bom receber tapetes emborrachados, esteiras, cadeirinhas, mesinhas, estantes, caixinhas, enfim, os equipamentos importantes para montar uma Brinquedoteca.

 Na primeira semana de novembro vamos montar a Brinquedoteca Solidária número 1 no orfanato LAR DAS CRIANCAS - Vila Laura. Logo divulgaremos a data.

Agora  temos a boa responsabilidade de continuarmos amadurecendo e manter o empenho para atingirmos a meta de 10 Brinquedotecas Solidárias e principalmente uma rede de relacionamentos capaz de acolher os adultos das instituições e atender a demanda das crianças que são cuidadas e educadas dentro das ações e iniciativas que tentam minimizar o sofrimento causado pelo abandono e descaso de uma sociedade que ainda não aprendeu a se organizar de forma mais justa e verdadeiramente humana.

Obrigada a todos.

Fabiana Dantas

FABI DANTAS – Pedagogia & Gestão Educacional – 8172-8939

ENGENHOCA – Qualidade em Educação – Desde 2006

Pontos para doação:

·       *  Engenhoca – Amaralina. Casa amarela na praça das ex-combatentes. Quase em frente ao Quartel de Amaralina. Orla. Cel. 8172-8939 www.engenhoca.com

·       *  Flor de Pano – Ateliê – Cursos & Patchwork. Rua das Rosas numero 18, sala 201. Empresarial Rua das Rosas – Pituba. Cel. 9967-8999 www.flordepano.com

Dia das PROFESSORAS.

 Amanhã faço questão do meu PRESENTE!

Sou em quem dá conta de um monte de crianças bem pequenas de uma só vez.

Sou eu quem inicia a sua socialização, seu primeiro momento em grupo e a compreensão positiva do papel de estudante.

Sou eu quem ajuda as mães a confiarem nas conquistas que seus filhos farão longe delas e que estarão seguros.

Sou eu quem ajuda as crianças a expressarem seus desejos diante das outras crianças.

Sou eu quem orienta as babás para educar melhor as crianças que cuidam e a compreender o universo infantil.

Sou eu quem esta por perto quando falta a baba ou quando a rotina familiar se desorganiza.

Sou eu quem acolhe a meninada assanhada nas férias quando os pais estão no corre-corre calorento do cotidiano.

Sou eu quem garante as empresas um evento que vai muito alem de brinquedos ou equipamentos eletrônicos , que acolhe, educa e diverte.

Sou eu quem colabora com festas menos barulhentas e mais significativas para cada um e ao mesmo tempo para todos.

Sou eu que enfim, assumo todos os riscos do que acredito, que aceito a falta de reconhecimento de uma sociedade que não sabe valorizar a “professorinha” e não desisto de afirmar o que acredito.

Sou eu quem se preocupa com a educação dentro e fora da escola. Que coloquei minha atuacão profissional dentro de uma área extremamente importante para todos.

Faço questão do meu parabéns e faço questão do meu abraço, das manifestações de carinho e também do meu PRESENTE!

Porque sou eu quem prepara o FUTURO!

Fabiana Dantas

eu Pedagoga – professora dos pequeninos.

 FABI DANTAS – Pedagogia & Gestão Educacional 

 ENGENHOCA – Qualidade em Educação – Desde 2006.

Endereço para enviar presente e flores: Engenhoca – Amaralina – casa amarela na praça do ex-combatentes. Orla. Quase em frente ao Quartel de Amaralina.

Para torperdos: 8172-8939

Para email: fa-dantas@uol.com.br ou fabianadantaseduc@gmail.com

Para abraços pessoalmente: só ligando, pois estarei por aí, na praia, no parque... Comemorando!

Dia 12 de outubro - Aqui tem Engenhoca!

Educação Solidária: Uma rede de solidariedade Educativa na Praça Aquarius - Pituba  e  Espaço Infantil da Engenhoca no Beach Sotp Pibuba!

Sugestão de programação:

* Pela Manhã - Um passeio na Praça Aquarius para curtir os novos presentes, participar da matéria que será realizada para o TELEJORNAL INFANTIL - Evoluir Kids e aproveitar para fazer doações de brinquedos para crianças do orfanato LAR DA CRIANÇA - Vila Laura

* Almoço: No Beach Sotp da Pituba com o Espaço Infantil com assinatura da Engenhoca - Qualidade em Educação - desde 2006.

  

E acompanhe as diversas opções da cidade através do blog PEQUENOPOLIS
http://pequenopolis.wordpress.com/


Vem aí a Décima Primeira Colônia de Férias da ENGENHOCA. Em dezembro de 2011 e janeiro de 2012. Garantia de diversão e acolhimento!

E viva o dia das crianças!!!!!!

Dia das Crianças e a rede de Solidariedade Educativa

EDUCAÇÃO SOLIDÁRIA - Uma rede de Solidariedade Educativa.

No dia 12 de outubro de 2011 será dado início ao projeto: EDUCAÇÃO SOLIDÁRIA- Uma rede de Solidariedade Educativa. A Engenhoca, Luciana Ramos, Buffet Sandra Lima e Evoluir Kids - Telejornal Infantil, já fazem parte desta rede.

Estaremos na praça do loteamento Aquarius das 8h30min às 10 horas, recebendo doações de brinquedos usados e daqueles brinquedos em excesso. Será a primeira etapa do projeto de Educação Solidária. Estaremos junto a Equipe do Telejornal Infantil – Evoluir Kids, registrando todo o projeto e inaugurando mais um novo quadro dentro da sua programação.

LAR DA CRIANCA - Rua Artur de Almeida Couto, numero 72. Vila Laura. Presidente: Iracy Coimbra.

No mês de novembro será montada a Primeira Brinquedoteca Solidária. Fabiana Dantas –(pedagoga - Engenhoca) e Roberta Castro (também pedagoga – Buffet Sandra Lima)  realizarão visitas à creche com o objetivo de acolher os adultos e educadores que atuam diretamente com as crianças, trocando informações e orientando em sua importante tarefa de cuidar e educar.

Vamos avaliar, junto aos educadores e com bastante zelo, a possibilidade de promover uma agradável tarde de convivência no ambiente da Brinquedoteca Solidária, onde as crianças e famílias poderão participar junto às crianças da creche no encontro de Diversão & Arte com atividades lúdicas educativas. Na ocasião as crianças presentearão as crianças da creche com brinquedos belos e novos.
 

Teremos a satisfação de ter todo o processo transformado em programa pelo Evoluir Kids e estamos certos que estamos dando início a um projeto belo e especialmente educativo. Certo que em breve vamos comemorar a instalação da Brinquedoteca Solidaria número 10.

Além da praça Aquarius na quarta-feira dia 12, estamos com um ponto de arrecadação (Engenhoca- Amaralina) e temos expectivas de contar com colaboradores para ampliar para outros pontos e favorecer a doação. Cel. 8172-8939

Realização: 

*Luciana Ramos – mãe de Eduardo (Dudu- Engenhoqueiro)

*Fabi Dantas – Pedagogia & Gestão Educacional (Engenhoca)

*Roberta Castro – (Buffet Sandra Lima)
*Alexandre Senna - (Telejornal Evoluir Kids.)

Estamos esperando por mais doadores, parceiros e colaboradores e novos pontos para arrecadação e acomodação do material durante os meses de outubro e até a instalação da Brinquedoteca em novembro.

At.

Fabiana Dantas – Salvador, 05 de outubro de 2011. - 8172-8939

Entrevista para alunos da UNEB - Fonoaudiologia.

Esta entrevista foi a pedido da disciplina de Psicomotricidade II, ministrada pela professara Íris de Sá.

    Alunos responsáveis: Igor de Souza e Vanessa Miranda

   5º semestre de Fonoaudiologia

UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA – UNEB
DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS DA VIDA – DCV         
CURSO – BACHARELADO EM FONOAUDIOLOGIA

ENTREVISTA

(Psicomotricidade)

1.                Nome: Fabiana Dantas

2.                Qual é a sua formação?Sou Pedagoga pela UFBA e especialista em Gestão Educacional pela Famettig. 

 3.                Em que área atua? Desenvolvo através da FABI DANTAS – pedagogia *gestão educacional, projetos e serviços voltados para o cuidado, entretenimento e desenvolvimento infantil.

4.                Qual é a sua linha ou método pedagógico? Todos os projetos e serviços desenvolvidos são essencialmente inovadores, deste modo, há um diálogo com o tradicional para então propor praticas autênticas despertando um novo olhar e modo de promover a educação através da socialização de crianças e famílias. A aprendizagem vai além dos conteúdos, abrange também os procedimentos e as atitudes e as relações que são estabelecidas entre criança-criança, criança-adulto. São propostas e serviços idealizados e empreendidos com base nos conhecimentos e saberes desenvolvidos ao longo de mais de 16 anos atuando em educação. Palavras chaves: inovação, socialização, relação criança-mãe, contemporaneidade.

5.                Qual é a faixa etária que você atende/trabalha? Desenvolvemos vários projetos voltados para o cuidado, entretenimento e desenvolvimento infantil, contudo, destaco o funcionamento da BRINQUEDOTECA DIRIGIDA, por apresentar uma proposta pedagógica bastante autêntica e inovadora, reconhecia por pais, pediatras, terapeutas e que atua com crianças de 1 ano e meio até 4 anos e suas mães.

6.                Há quanto tempo você atua nessa área? Desde 2006, que novas propostas pedagógicas passam a ser empreendidas, mas desde 2007 que a FABI DANTAS – pedagogia* gestão educacional, passa a seguir um caminho de desenvolver a educação em outros ambientes e campos que não são as já reconhecidas Instituições Educacionais. Assim, existe  há 5 anos uma intensa dedicação em tornar reconhecido como ambiente educativos, os espaços e propostas de socialização infantil, considerados ate então com “mero” momento de entretenimento. Sábados de diversão, Colônia de Férias, Espaços Infantis em eventos coorporativos ou em restaurantes, Festas de aniversários e diversos, são conduzidos com o diferencial pedagógico, na verdade, com seu potencial e responsabilidade educativa, reconhecida. Além da BRINQUEDOTECA DIRIGIDA, desde 2007.

7.                Com qual profissional você tem maior contato?Pedagogas, educadoras, psicólogos, psicanalistas, terapeutas ocupacionais e fonoaudiólogos. Alguns atuando cotidianamente e outros parceiros.

8.                Qual é o seu conhecimento sobre Psicomotricidade? Conhecimentos adquiridos durante a formação acadêmica em pedagogia, com um caráter mais horizontal, sem aprofundamentos, e ao longo das pesquisas e estudos referente a prática pedagógica. Conhecimentos fundamentais para o direcionamento do trabalho e da busca de parceira para avaliação , troca e aprofundamento.  Isso acontece em todos os campos das ciências e saberes que norteiam à práxis pedagógica. Tratando-se de pedagogia o conhecimento inter ou multi disciplinar é a base para o desenvolvimento de qualquer pratica pedagógica. Digamos que a Pedagogia seja capaz de concretizar-se em proposta e serviços, mas a ação só acontece por ser alimentada, gerada, pelo conhecimento desenvolvido por várias ciências.

9.                Qual é a sua concepção de Saúde? Sem dúvida a saúde é o nosso principal bem, portanto o desenvolvimento salutar é muito importante, isto inclui um organismo saudável, com escolhas e emoções saudáveis. A saúde não esta isolada do contexto e do ambiente social. Compreendo que a construção da saúde faz parte de um todo do desenvolvimento humano, inclui organismo e sociedade.

10.            Qual é a sua concepção de Educação? Como coloquei anteriormente a Pedagogia e a Educação devem-se concretizar-se em propostas educativas e de desenvolvimento, tendo como base um conjunto de saberes proveniente de diversas fontes de conhecimentos. O que caracteriza a EDUCAÇÃO são os objetivos e valores que recortam e definem os passos a serem seguidos. Processo, prática e desenvolvimentos que fazem parte de um contexto social Deste modo compreendo a EDUCAÇÃO como um ato essencialmente político, onde a relação do individuo e da sociedade se estabelece.

 11.            Qual é a sua concepção de Inclusão? A Inclusão é a outra face da exclusão. Este tema é bastante profundo, podemos discuti-lo tanto focando no individuo com suas diferenças, dificuldades e possibilidade, como na sociedade que tem um mecanismo essencialmente de exclusão Compreendo que a pergunta pretenda tratar na inclusão no sentido que os educadores, especialista e terapeutas estão acostumados a discutir. O acolhimento das diferenças. Seguindo este recorte, penso que devemos deslocar um pouco a questão da inclusão da escola e também da infância, e passar a ver a criança com necessidades e demandas especiais além do contexto escolar, assim como pensar nelas quando jovens e adultos.

Nas propostas e serviços que desenvolvemos a socialização é sempre a palavra chave, nela inclui todos, crianças e adultos, com suas diferenças, angustias e alegrias.

12.            Na Instituição que você trabalha há uma interação entre os profissionais (trabalho multidisciplinar)? Sim, é essencial.

13.            Qual é a sua concepção de desenvolvimento humano? Para mim jamais desloco o ser humano do seu contexto social, da sua cultura, da sua época, economia, ambiente. Quanto mais avançamos no conhecimento em torno do organismo, avançamos também em relação aos valores, escolhas, contextos e ações sobre este organismo. Por isso que falo tanto na dimensão da sociedade e da socialização, e seu conseqüente desenvolvimento enquanto sujeito que existe inserido no mundo.

14.            No atendimento, qual a sua relação com a família do paciente? Você acha necessário o contato entre profissional e família? Por quê? Tenho acompanhado pesquisas em torno no desenvolvimento infantil voltadas para intervenção precoce, o cuidado e desenvolvimento do individuo, e tenho ficado surpresa o quanto os pediatras estão distante de saberes importantíssimo, focados penas no organismo sem imaginar qualquer relação mais subjetiva do desenvolvimento salutar. Sendo Pedagoga, esta lacuna e distância entre o profissional e a família, seja ele médico, terapeuta ou especialista, reduz o entendimento do real desenvolvimento de uma criança e das suas conquistas enquanto sujeito.

15.            Quais trabalhos terapêuticos você já realizou? Embora não desempenhe um trabalho terapêutico, sei perfeitamente reconhecer a profundidade do trabalho desenvolvido. O interessante é que o lúdico, a brincadeira, diversão e o entretenimento, são marcas do trabalho e apresentam uma aparente superficialidade. Na verdade, esta superficialidade esta presente na compreensão que a sociedade tem em torno no brincar e do entretenimento infantil, mas o grande efeito terapêutico está justamente em trabalhar estes aspectos lúdicos , “meros’ entretenimento, com todo seu profundo e real significado pra o desenvolvimento da criança, sua mãe e família. Os testemunhos das mães que participam das propostas  podem revelar o quanto terapêutico e salutar são as atividades. Sem falsa modéstia, reconheço perfeitamente o resultado positivo, pois não costumo notar o problema apenas quando ele existe, vejo quando ele foi evitado.

16.            Quais são os seus projetos para o futuro? A Fabi Dantas – pedagogia* gestão educacional, atualmente com a ENGENHOCA – Qualidade em Educação, retorna com o funcionamento da BRINQUEDOTECA DIRIGIDA, agora em Amaralina e continua desenvolvendo a proposta do Espaço Infantil, em empreendimentos, eventos e comemorações. Tão logo em dezembro, janeiro e fevereiro, estará realizando a Décima Primeira Colônia de Férias da Engenhoca. Muitos são os projetos para o futuro, mas o objetivo de demonstrar a responsabilidade com a educação tem sido o grande gerador de motivação. Torço para que os pedagogos compreendam que sua atuação vai além, muito além da Escola ou dos recursos humanos de uma empresa. Espero que descubram novos caminhos de fazer educação e que de certo modo revejam as  suas escolhas. Precisamos de mais educação em mais lugares para além dos muros das escolas.

17.            Qual foi o caso ou experiência que você considerou mais difícil? O que considero mais difícil é ter que reconhecer o quanto, todos nós, somos tão fruto do nosso ambiente, quero dizer o quanto fazemos escolhas semelhantes, sofremos e desejamos coisas semelhantes. O caso mais difícil é perceber que as necessidades do desenvolvimento infantil têm muito haver com a cultura em que as famílias estão inseridas, seus valores. E particularmente, em relação ao público que tem sido acolhido com as propostas desenvolvidas, vejo que há uma grande ansiedade como o “vir a ser” da criança e pouca vivencia no que se é aqui e agora,  excesso de objetos, descaso com os vínculos e pouco tempo para que o despertar da criança. Isto tem sido a experiência mais difícil, o círculo em que pais e crianças estão inseridos e que, a meu ver, deveriam fazer todo esforço para “pular fora” e dar espaço para outras expectativas e descobertas, sem dúvidas mais simples, singelas e profundas.

18.            Quais são os seus conselhos para um estudante de saúde/fonoaudiologia?

Tenho como atuação prática ultrapassar o que já é reconhecido como educativo. Vejo a Educação além da escola ou da sala de aula. Espero que os fonoaudiólogos evitem saber pouco para logo se verem vestindo branco e dentro de quatro paredes. Que aprofundem seu conhecimento, verticalizando muito, pois nós precisamos do seu intenso, seguro e amadurecido saber. Que alguns desbravadores realizem práticas que sejam além das quatro paredes, inclua espaço e movimento e novos lugares para sua atuação. O desenvolvimento do individuo e suas conquistas sem duvida estão por toda parte.

A maçã da professora.

A maçã da professora.
É dela se descansa sobre os livros.
Uns livros velhos e sabidos.

A maçã da professora acompanha toda a aula.
Íntegra, sem uma mordida que revele sua carne.

Será uma maça de amor OU de alegria, de simpatia OU boazinha... qualquer IA ou qualquer ZINHA.


VERMELHA!
Guardiã dos saberes, segredos e desejos...

 Em sua mesa tem uma MAÇÃ!
 Eis esta MULHER, professorinha.


Uma tentativa "poética" de parabenizar as professoras que nos dias 14 ,15 e 16 de setembro deixam suas salas de aula para compartilhar saberes, experiências e especialmente profissionalismo com sua  comunidade de educadores. - 17a Jornada Pedagógica do Simpro-Ba

Fazem isto por direito conquistado, mesmo sob incompreensão dos seus diretores e pais de alunos.


As queridas professoras da Educação Infantil são além de queridas,  profissionais. Trabalham com competência e afeto e devem participar de encontros com seus colegas também professores, pois há muito o que fazer, discutir e conquistar na EDUCAÇÃO.

Com Amor e Maçã,
Fabi Dantas.

Brinquedos e a ingenuidade adulta.

Queridos Engenhoqueiros e Engenhoqueiras, 

Completar 5 anos de Engenhoca é reconhecer o amadurecimento de um projeto educativo. Em 2011 a Engenhoca provoca modificações, faz avaliações e arrisca-se a tratar de assuntos que aparentemente não precisam fazer parte do seu universo lúdico, divertido e educativo.

Vamos nos empenhar em jogar fora as mascaras das quais achamos que precisamos e tratarmos a educação cada vez mais com a seriedade e responsabilidade que ela solicita. Especialmente com bem menos ingenuidade, característica que verdadeiramente não combina com adultos saudáveis e dispostos a educar crianças.

Durante estes 5 anos, as crianças e famílias de Salvador encontraram na Engenhoca, um espaço simples, com brinquedos variados, coloridos, com presença atuante de pedagoga e educadoras treinadas e acompanhadas constantemente.  A Engenhoca tornou-se parceira das crianças e famílias.

Famílias de classe media alta e alta, com poder aquisitivo alto, com bastante instrução, muitos empresários, executivos, médicos, advogados, funcionários públicos, enfim, na verdade nem sei dizer com precisão a formação e ocupação dos pais, pois esta informação não constava na lista de inscrição da criança. Pessoas na maioria absoluta, do bem... Ah sim claro que não posso botar minha mão no fogo, né!

É muito fácil para a Engenhoca demonstrar que a estrutura jamais supera em importância as relações humanas presentes no desenvolvimento e socialização de uma criança e sua família.

Definitivamente a maioria das crianças, para não arriscar em afirmar que todas, possuem um quarto de brinquedos, uma sala, uma varanda, ou um pequeno anexo que é uma verdadeira Engenhoca. Um lugar destinado aos brinquedos e as suas brincadeiras.

 Cantinhos e espaços bastante salutares. Brinquedos desejados, baratos e caros, brinquedos presenteados por toda a família e amigos, brinquedos que às vezes da para montar até 2 ou 3 brinquedotecas na concepção desenvolvida pela Engenhoca.

Devemos então, refletir sobre os brinquedos. E devemos ter coragem. Tudo bem que deixamos guardadas ainda algumas máscaras e vendas, talvez nem tudo possa e deva ser visto, melhor... que seja em doses homeopáticas... Vamos encarar os fatos com mais seriedade, separar o colorido e divertido do seu lado danoso... Sejamos responsáveis e não ingênuos.

Existem muitas pedagogas desenvolvendo importantes trabalhos de pesquisa e discutindo temas super relevantes para toda a sociedade, sim claro, elas são educadoras.

Confira um pouco o trabalho de uma pedagoga paulista, depois olhe bem para o quarto de brinquedos das crianças e veja o que se esconde atrás dos montes de bonecos, carrinhos, e outros tantos bichinhos de pelúcia. Definitivamente não estamos sozinhos no mundo, nem isolados em uma ilha dos nossos desejos e sonhos individuais, educar significa pretender ser coerente e ter cuidado.

Fabiana Dantas.

"Brinquedo de criança, lucro de gente grande" por Luiz Paulo Juttel

10/10/2008

A maioria das mulheres, mesmo as que cresceram sob condições financeiras precárias, lembram com carinho das bonecas que as acompanharam durante a infância. Não raro o nome dessas bonecas é o mesmo. Uma, porém, destaca-se nesse universo. De tão vendida e conhecida mundo afora, Barbie é considerada um ícone cultural, com direito à réplica no Museu de Cera de Grévin, em Paris. Desvelar os mecanismos que elevaram o status desse brinquedo a sinônimo de beleza juvenil, elegância e ingenuidade foi o que fez a pedagoga Fernanda Theodoro Roveri em sua dissertação de mestrado intitulada “Barbie: tudo o que você quer ser... Ou considerações sobre a educação de meninas”.

A pedagoga Fernanda Theodoro Rover, autora da dissertação: luz sobre a boneca que virou ícone (Fotos: Antoninho Perri/Reprodução)No trabalho desenvolvido junto à Faculdade de Educação (FE), Fernanda pesquisou uma possível história da boneca. A partir dessa prospecção, ela analisou o sucesso mundial de Barbie, os mecanismos publicitários que conferiram ao brinquedo uma personalidade próxima à de uma pessoa real, e os modelos de feminilidade apresentados às garotas. E o que se pode constatar é que Barbie nunca foi muito ingênua, a começar por sua criação.

A história oficial conta que a criadora de Barbie, Ruth Handler, via sua filha brincar com uma boneca de papel quando imaginou uma boneca 3D revolucionária com rosto e corpo de adulto, inclusive seios. Teria, também, uma infinidade de trajes elegantes, adequados ao gosto de cada criança.

O que a pesquisa de Fernanda traz de diferente nessa história é o fato de que o sonho de Ruth só se concretizou depois de uma viagem que a família Handler fez à Suíça, em 1956. Lá eles conheceram Lilli. Alemã, Lilli era uma boneca feita de plástico, adulta, magra e de lisos cabelos loiros. A diferença entre Barbie e sua precursora é que esta última era vendida em tabacarias, destinada a homens atraídos por suas características eróticas.

A boneca Lilli era fruto de uma personagem de quadrinhos do jornal alemão Bild. “Os desenhos no jornal sempre a mostravam em trajes justos, decotados ou apenas de lingerie. E suas histórias freqüentemente tratavam sobre relacionamentos com homens endinheirados”, conta Fernanda.

Entusiasmada, Ruth Handler levou um exemplar de Lilli para a sua fábrica de brinquedos nos EUA, chamada Mattel. Lá, segundo Fernanda, é que se deu o processo de “desvulgarização” da boneca, transformando-a em algo consumível por crianças. Um maquiador profissional da Universal Pictures remodelou o rosto de Lilli, retirando a sensualidade excessiva de seu olhar. Já o corpo de Barbie teve que ser desenvolvido no Japão, pois os engenheiros da Mattel alegaram que tal processo na América seria muito dispendioso. Na verdade, Ruth acreditava que seus funcionários alegaram isso por achar estranha a idéia de produzir uma boneca com seios.

O trabalho inicial pela busca de inocência e ingenuidade para Barbie terminou no seu lançamento na Feira Anual de Brinquedos de Nova Iorque, em 1959, No entanto, a sociedade norte-americana ainda achava a boneca um brinquedo vulgar. Esse problema só foi resolvido depois que a publicidade revolucionária da Mattel entrou em cena.

Fernanda lembra que, até a época do lançamento de Barbie, os comerciais televisivos de brinquedos eram dirigidos apenas aos pais. A inovação da Mattel consistiu em dialogar diretamente com as crianças. “As primeiras imagens televisivas de Barbie a sugeriam como uma modelo adolescente, uma pessoa real que se mexia na propaganda”, destaca a autora da dissertação de mestrado, que foi orientada pela professora Carmen Lúcia Soares.

A boneca alemã Lilli (à esq.): “musa” inspiradoraEm pouco tempo, as crianças começaram a se enxergar na boneca e a desejá-la por isso. Porém, muitas mães consideravam “estimulante” demais a idéia de a menina despir uma boneca adulta. Para combater esse pensamento, a Mattel deslizou o sentido – como diriam os especialistas em análise do discurso – de despir Barbie para outro, por meio do qual ela era vestida pela menina. Uma das maneiras que o fabricante encontrou para realizar tal tarefa foi incluir no pacote de roupas de dormir da boneca uma calcinha – para mostrar que ela dorme com roupas íntimas – e um cachorro que sugeria a inocente idéia de que Barbie afagava seu cão enquanto dormia.

O forte trabalho de marketing do casal Ruth e Elliot Handler deu certo. Pouco tempo após seu lançamento, Barbie já era líder em vendas, posto que mantém até os dias de hoje. Fernanda diz que analisar a história dessa boneca nos mostra como a sociedade tem voltado seus olhos para a criança, para a infância, para o brinquedo, para o corpo da menina e para o conceito de beleza padrão. “Na minha dissertação discuto como essa boneca que está sempre na moda consegue seduzir a menina, apresentando-lhe seu pressuposto do que é ser mulher. Analiso também de que forma Barbie contribui para um consumo excessivo que leva a criança a desejar o exemplar mais recente, em detrimento do modelo antigo que possui”.

Um dos capítulos da dissertação de Fernanda mostra uma situação curiosa sobre a conhecida relação Barbie-consumo. Uma comunidade virtual da Mattel chamada Barbie Girls convida a criança a brincar em seu universo virtual, semelhante ao Second Life. A usuária cria uma personagem “transada”, que conversa com outras barbie girls e que sai para gastar seu dinheiro virtual em cinema, café, pet shop, salão de beleza e parque. Para recuperar o dinheiro investido, as meninas podem, entre outras atividades, assistir a trailers dos novos filmes vendidos em DVDs. A partir deles, geram-se freqüentes novas linhas de bonecas.

Contudo, alguns espaços em Barbie Girls só são acessados por membros VIPs. Até pouco tempo atrás era considerado VIP quem comprasse um MP3 Player da boneca, que possuía uma chave de acesso a esses lugares especiais. “Para que a criança pudesse adotar um cãozinho no pet shop de Barbie Girls, seus pais tinham que desembolsar algo em torno de R$ 200,00”, afirma Fernanda. Atualmente ficou mais fácil ser VIP. Basta pagar no próprio site uma taxa mensal de seis dólares.

Uma das conclusões da dissertação apresentada na FE é que a boneca preferida das meninas de todo o mundo se molda de acordo com o que a sociedade de cada época espera de suas crianças. “Noções de domesticidade, independência e diversidade étnica foram exploradas em Barbie sempre que isso trouxe lucros maiores”, declara Fernanda.

No início da década de 90, por exemplo, a empresa lançou bonecas em três cores diferentes. A idéia, segundo a empresa, era refletir em seus brinquedos a beleza natural da mulher afro-americana. Mas, o levantamento bibliográfico feito por Fernanda aponta que o que a empresa queria mesmo era aproveitar o incremento de 155% no potencial financeiro de negros e hispânicos norte-americanos, ocorrido entre 1980 e 1990. Soma-se a isso o fato de que “a diferença entre as bonecas ‘étnicas’ e Barbie se deu apenas na cor do plástico, já que até o cabelo liso era o mesmo da loira. Mesmo assim, elas não eram Barbies”, comenta Fernanda.

Hoje, segundo Fernanda, a tendência explorada pela Mattel é que a menina não possua apenas uma Barbie e diversos trajes, mas muitas bonecas e seus respectivos acessórios, sempre impulsionados pelos filmes regularmente lançados pela Mattel. “A Barbie Sereia não tira a cauda para usar as roupas da Barbie Esportista. Se você quiser a Barbie Fadinha que aparece no filme terá que comprá-la sabendo que suas asas não saem das costas”, destaca Fernanda.

Barbie Tóxica
Um dos capítulos mais polêmicos do trabalho de Fernanda aborda as relações de produção e exploração do trabalho ocorridas em indústrias de brinquedos nos países do Terceiro Mundo. Autores pesquisados por Fernanda, como a jornalista canadense Naomi Klein, denunciam que do mesmo modo que os tênis da marca Nike são produzidos por meio de trabalho semi-escravo no Vietnã, roupas que vestem bonecas Barbie de todo o mundo são costuradas por crianças no Sumatra.

“Hoje, as marcas interessam mais às grandes corporações multinacionais do que os produtos por elas desenvolvidos”, afirma Fernanda. Isso faz com que empresários optem por investir em publicidade e minimizem gastos com manutenção de fábrica, maquinário e trabalhadores.

Fernanda diz que atualmente 65% dos brinquedos da Mattel são fabricados na China. O restante é feito na Indonésia, Tailândia, Malásia e México. Nesses países, aponta a pesquisadora, é imensa a lista de ações que atropelam os direitos trabalhistas, a começar pelos baixos salários. Nos EUA e Alemanha são pagos de U$ 10 a 18,50 por hora ao trabalhador industrial. Na China paga-se, em média, U$ 0,87.

De acordo com o relatório Toys of Misery, divulgado em 2007 pelo National Labor Committe, de Nova Iorque, existem 5 mil operários na fábrica da Mattel em Shenzhen, na China, trabalhando 15 horas por dia, seis dias na semana. Destes, 95% assinam novos contratos de trabalho a cada três meses para que a empresa não tenha que pagar os devidos direitos trabalhistas.

Os atentados contra trabalhadores industriais de países pobres vão além. Diversos especialistas pesquisados por Fernanda denunciam situações degradantes, como a de empregadas filipinas grávidas que são forçadas a fazer aborto para não perderem seus empregos. Em fábricas da China, empregadores controlam o uso do banheiro como tempo improdutivo de seus empregados, que não raro são obrigados a dormir sobre as máquinas. Costureiras chinesas de uma fábrica de roupa das marcas Gap, Guess e Old Navy usam sacos plásticos debaixo das máquinas de costura quando precisam urinar. Em Honduras, anfetamina é injetada nos funcionários quando turnos de 48 horas precisam ser cumpridos.

De um lado, a Mattel anuncia (em 2007) a retirada de quase um milhão de brinquedos devido à possível contaminação por chumbo na tinta. Do outro, em sua fábrica na Tailândia morrem funcionários por conta de contaminação causada pela mesma substância em razão do não fornecimento de máscaras de proteção. Esses exemplos demonstram que, muitas vezes, o lucro vale que o lúdico.

Jornal da Unicamp, 29/11/2008
Fonte: http://www.unicamp.br/unicamp/unicamp_hoje/ju/setembro2008/ju411_pag12.php#

Entretenimento Educativo - Espaco Infantil

ENTRETENIMENTO EDUCATIVO

Espaço Infantil

A ENGENHOCA é especialista em programas de desenvolvimento infantil, desenvolve diversas propostas voltadas para o cuidado, acolhimento e desenvolvimento das crianças.

Promove Espaço Infantil que se destaca por oferecer atividades sempre pertinentes à dinâmica das crianças e grupos presentes, demonstra cuidado em seu planejamento e oferece espaço acolhedor, atraente, divertido e educativo.

Seu destaque ocorre, pois todo Espaço Infantil promovido pela Engenhoca tem coordenação pedagógica atenta à criança, seu desenvolvimento e acolhimento.

Basea-se no vínculo das relações e no papel educativo destas. Portanto jamais um Espaço Infantil da Engenhoca será caracterizado por seus objetos, equipamentos ou brinquedos. Vai além de um espaço atraente. Trata-se de um espaço para a brincadeira e a interação social, portanto reconhecidamente educativo.

Eventos Corporativos.

Durante estes 5 anos de Engenhoca. O Espaço Infantil foi desenvolvido em diversos eventos corporativos. Festas de fim de ano, dia da Família, Caminhada Ecológica, Ações comunitárias, Ações promocionais, Entrega de Chaves, Salões de Negócios, etc. seja para promoção da empresa seja para o acolhimento das crianças e famílias, o Espaço Infantil acompanha a proposta das coorporações e torna-se extremamente atraente para suas ações, agradando patrocinadores, pais e especialmente crianças.

Casamentos

Todos os casamentos contam com presença de crianças e elas são indispensáveis desempenhado inclusive  o importante papel  de pajens e daminhas. Muitos casamentos acontecem com filhos de outras relações e assim, a festa de casamento é também uma cerimônia bastante significativa para as crianças e estas muitas vezes acompanham no casamento de seus pais, seja por que comemoram a união mais tardiamente, ou por que constroem novas famílias.

A capacidade da Engenhoca em surpreender e inovar aliada a sua flexibilidade e compreensão do conjunto favorece o amadurecimento do espaço infantil para atuar em festas minuciosamente planejadas como cerimônias de casamento.

Assim, a Engenhoca faz-se presente em casamentos que se preocupam com o acolhimento das crianças. Surge, quase como um oásis em meio aos rituais e a festa, mantendo as crianças envolvidas com atividades que estimulam a socialização e a criatividade.

É notório que uma festa de casamento é sempre repleta de cuidado e zelo, ter a Engenhoca presente reflete o grande diferencial do Espaço Infantil sob assinatura das Atividades Engenhoca.

 

Réveillon

O Réveillon é uma festa que nos convida a fazer planos e renovação, há uma despedida do ano que passou e uma grande expectativa positiva em relação ao que vira, ao futuro.

As famílias desejam comemorar a da chegado do ano novo e esperam também contar com a presença das suas crianças, contudo evidentemente é um horário delicado para as crianças que “entregam os pontos" muito antes do momento da virada.

Proporcionar o espaço infantil em festas de réveillon é garantir o acolhimento e cuidado das crianças, a possibilidade de comemoração para os adultos e um tremendo diferencial para o promotor do evento seja uma família ou empresa.

Em parceria com a Barra do Loro, a Engenhoca promoveu o Espaço Infantil durante a festa de Réveillon, atingiu sucesso com as crianças e, sobretudo com seus pais que finalmente puderam comemorar de forma completa e segura a virada do ano.

Eventos diversos

Qualquer que seja o evento que reúna crianças as Atividades Infantis da Engenhoca podem fazer-se presente.

Isso é possível graças à flexibilidade da Engenhoca e a "engenhosidade" da sua equipe, preparada para reconhecer as necessidades das crianças individualmente e coletivamente seja qual for o ambiente e elaborar propostas inovadoras sempre baseadas em conhecimentos pedagógicos e enriquecido com muita experiência.

Embora haja propostas formatadas a ENGENHOCA não trabalha com "produtos" e "serviços preestabelecidos, mas especialmente no invento, na criatividade e capacidade de constantemente criar e reinventar propostas e programas para o desenvolvimento infantil.

Entretenimento Educativo - Festas

Entretenimento Educativo - Festas

A Engenhoca desenvolve festas em vários formatos, pois é capaz de sempre inventar algo novo, interessante e pertinente modo para comemorações.

Atua como parceira das famílias, elaborando e desenvolvendo espaço infantil e atividades que acompanham exatamente a faixa etária presente, as expectativas familiares, o espaço e as peculiaridades de cada aniversariante.

A Engenhoca em festas infantis não desenvolve uma  animação ou alguma apresentação artística, não se trata de voltar os olhos para um  animador ou grupo de artistas.

A Engenhoca - Entretenimento Educativo leva todo acolhimento, atenção e qualidade das atividades Engenhoca para a festa, assim é preparado um espaço infantil que se torna muito mais que atraente, por que desenvolve propostas de oficinas educativas levando em consideração a dinâmica individual e coletiva que se estabelece durante a comemoração.

 Durante estes 5 anos, já contabilizamos mais de 60 festas infantis e podemos dividi-las em 5 categorias.

*Festas infantis só para crianças.
* Festas infantis crianças e adultos.
*Festas criativas ou inusitadas.
*Festas para adultos.
* Festa Passeio by Engenhoca.


*Festas infantis só para crianças.

 Grande potencial de festa da Engenhoca, pois neste caso fica evidente a necessidade de um serviço especializado, pois a responsabilidade vai alem das atividades já que a proposta é que os cuidados das crianças fiquem a cargo da Equipe Engenhoca.

Festas que geralmente ocorrem durante dias da semana, ou no espaço sede da Engenhoca, potencialmente indicada pra crianças colegas e vizinhas em torno dos 4 e 5 anos de idade, pois as famílias se conhecem ha bastante tempo e as crianças curtem muito a amizade entre elas.

*Festas infantis crianças e adultos.

Festa maior onde a família preocupa-se mais com o Buffet e com a decoração já que ira receber adultos. Geralmente festa com um numero relativamente grande de crianças e faixa etária diversa. A Engenhoca atende com planejamento especifico proporcionando entretenimento para as crianças presentes e um espaço acolhedor e orgânico respeitando a dinâmica da partição dos pais ou acompanhante das crianças.

*Festas criativas ou inusitadas

Todas as possibilidades de temas ou estilos, as festas inovadoras e criativas podem incluir adultos. A Engenhoca faz parceria com pais e colabora no planejamento e viabilização da proposta. Festa de pijamas, com pais fantasiados, em museus, em varandas, etc. São alguns dos exemplos de festas já realizadas.

*Festa para adultos
  
Também se trata de um grande potencial das festas Engenhoca, pois promove o acolhimento e entretenimento das crianças durante a festa dos adultos conferindo maior satisfação a todos os convidados e, sobretudo às crianças. 

Por ser uma proposta inovadora, as crianças sentem-se surpreendidas e reconhecem o espaço infantil e as atividades desenvolvidas como um gesto de atenção e respeito às suas necessidades de atenção, cuidado e divertimento. 

O sorriso das crianças é a maior prova de satisfação.

A Engenhoca Entretenimento educativo baseia-se em conhecimento que ultrapassam brincadeiras, jogos e oficinas, inclui a dinâmica do grupo a relação entre as idades e personalidades de cada criança, as expectativas dos anfitriões e todas as situações que surgem durante a festa.

*Festa Passeio by Engenhoca

 A "Festa Passeio by Engenhoca" é fruto dos anos de experiência promovendo mais de dezenas de festas e espaços infantis somados a experiência dos 15 passeios promovidos pela Engenhoca. Só depois de muita experiência acumulada a Engenhoca lança-se rumo a "Festa Passeio by Engenhoca". 

Conhecimento e responsabilidade mais a credibilidade por parte das famílias, foram fundamentais para a implantação de todo o método da festa passeio.Nasce assim, mais uma nova proposta para comemoração com a assinatura das Atividades Engenhoca.

As crianças podem levar seus amigos e colegas para locais interessantes, como a casa de praia da família, sua própria residência, etc., e lá participarem de uma comemoração bem planejada e divertida junto aos familiares do aniversariante.

Agradeço a todos os pais que conhecem o trabalho da Engenhoca e que apostaram na "Festa Passeio by Engenhoca", conferindo credibilidade aos nossos projetos.